政府大力推動STEM（科學、科技、工程及數學）教育，經過三年課程檢討，教育局早前公布更新高中資訊及通訊科技科（ICT）課程，涉及編程的必修課時由二十四小時，倍增至四十八小時，選修部分重新整合為三個選項，學生須選修兩個部分，其中不乏編程的實際應用，新課程於二二/二三學年起逐級實施。資訊科技教育領袖協會認同修訂方向，更?重編程與邏輯思維，但承認程度較深，生源結構或因此改變。　

　　今次是繼一六年後，該科再作課程修訂。在必修部分，「基本程式編寫概念」重整為「計算思維與程式編寫」，課時倍增至四十八小時，取代現時佔五十二小時的「資訊處理」，成為課時最多的單元，涵蓋問題建構和分析、算法設計、程式開發、程式測試及除錯；至於「資訊處理」將濃縮至三十七小時，包括「辦公室自動化軟件的運用」及「資訊演示」的大部分課題，因初中課程已有涉獵而刪去，僅保留試算表與數據庫。

　　「資訊及通訊科技對社會的影響」課時大幅減至八小時，現時的遠程通勤、沉迷互聯網等議題被刪，新課綱更強調健康及道德議題，並加入「科技創新」新課題，介紹人工智能、3D打印技術、擴增實境與虛擬實境，課綱列明學生應有實作經驗。原屬選修部分的「網上威脅及保安」課題，將納入必修單元「互聯網及其應用」講授，該單元課時由二十二小時增至三十七小時。

　　選修部分現時四選一安排，將重新整合為「數據庫」、「網絡應用程式開發」、「算法與程式編寫」選項，學生須三選二，各選項的理論部分均被刪減。其中「網絡應用程式開發」新增「網絡服務與實施」內容，涵蓋基本網絡實施，包括建立家用或臨時網絡，利用聯網電腦及工作站共用檔案、打印機、互聯網連接等資源。現行課程的多媒體製作課題，將會完全刪減。新課綱將於二二/二三學年起中四逐級實施，二五年起在中學文憑試生效。

　　資訊科技教育領袖協會主席黃健威笑言，資訊科技發展一日千里，課程如跟不上，「再教就會教歷史」，認同課程修訂更重視編程能力與邏輯思維，但不諱言課程較現時艱深，「以往有學生覺得教得太淺而不選修，相信新課綱更吸引『發燒友』，但對於編程能力較弱的同學，恐怕會艱深，選修人數可能減少。」他期望當局加強教師培訓與教學配套，初中及小學課程設計，能與高中課程連貫；日後研究把機械人編程列為高中選修內容，以貼近學生興趣與升學需要。

　　政府發展編程教育，期望在高小階段開始紮根，教育局早前同時公布《計算思維—編程教育：小學課程補充文件》，修訂了學習元素，包括精簡「計算思維的實踐」範疇的學習內容，並重整內容結構，凸顯包括抽象化、算法、自動化等計算思維的基本概念，將於新學年起實施。

　　補充文件主要調整「學習元素」，內容結構將會重整，包括通過使用圖像或表格表達算法及格局圖樣，學習「抽象化」概念；辨別解決問題的各個階段，包括算法設計、程序編寫等基本概念；加入「連接實物建構系統」的學習元素，包括運用感測器和執行器與環境進行互動、控制及運作意識遠程監控系統。同時刪減「計算的連繫」和「應用和影響」，並精簡「計算思維的實踐」範疇的學習內容。

　　文件保留原有的兩種建議實施模式，即通過校本課程和跨科協作的主題式教學，在高小階段推行編程教育。校本方式可靈活設計時間表，以涵蓋相關內容，如在一學期每周提供一個連堂的雙課節，讓學生有更多時間來完成學習任務；跨科協作則是採用主題式教學，涵蓋不同學科的學習內容和技能。課時安排上，建議學校安排每級十至十四小時教授編程。