修訂《逃犯條例》掀起的社會爭議，勢影響師生的開學情緒，教育局日前向全港學校發出開學指引，建議教師「遇到難以解答的問題」時，容許自己說「不知道」或「自己也不理解」，旋即引來「公然呼籲老師說謊」等批評。教育局昨發表聲明批評說法斷章取義，強調該指引並非教學指引，目的是讓教師幫忙疏導學生情緒；有中學校長則指前線教師會加以解釋，不會藉詞逃避學生問題。

　　教育局局長楊潤雄日前向全港學校發出的開學公函，附有「關注教師及學生情緒」指引，提到教師幫助學生疏導面對社會紛爭的情緒，在「提醒自己」一項指出，師生反應與情緒可能維持一段時間，教師可能不知道用甚麼字眼，向學生解釋社會當前狀況，建議他們遇到難以解答的問題時，可以表示「不知道」或「自己也不理解」，亦不需要覺得有責任為事情提供答案；又建議教師應減少學生接觸負面新聞及情境的機會，以免受事件過分影響而被牽動情緒。

　　該份指引掀起網上熱話，有質疑當局是「公然呼籲老師說謊」、「避答爭議性問題」。教育局發表聲明，批評說法斷章取義，全屬曲解，對照顧師生情緒完全沒有建設性。當局強調該指引並非教學指引，旨讓教師幫忙疏導學生情緒，並根據心理學家專業意見，建議教師不需自覺有責任為事情提供答案，並應避免揣測未經證實的事情，以免增添壓力及引致不安。

　　輔導教師協會日前舉行教師集思會，討論社會爭議下開學的輔導需要、支援理念與行動方案。身兼該會副主席的中學校長何玉芬坦言，目前社會矛盾嚴重，教師面對學生就社會爭議提問，雖有挑戰，但不應煞有介事，「教師應以法理情去看待，如只答不知道、不理解、不明白去逃避問題，學生不會再跟你溝通。」她舉例指，學生如問到示威者堅持「五大訴求」是否「必不可少」，教師也許無法給予答案，但應逐步引導學生拆解背後所涉的價值議題，避免簡化為是非題而陷入政治漩渦中。

　　中學校長會主席鄧振強相信，教師不會以「不知道」或「不理解」逃避爭議問題，「更會解釋為何不知道與不理解，比如事件在發展中，自己未充分掌握等。」他相信校長與教師明白有所局限、社會事件複雜度等，懂得如何處理。