(星島日報報道)中學通識教育科的校本評核，要求學生完成「獨立專題探究」，就自選題目作資料搜集、分析及撰寫成研究報告。有中學通識科科主任指，學生未學過做研究的方法和技巧，分析易流於表面和泛泛而談，又多以問卷調查，研究方式單一，亦未必適用於所有題目。有大學教授為此設立教學網站，以短片、簡報筆記和研究報告範本，教中學師生社會科學研究方法，有望提升學生習作質素。

「獨立專題探究」（IES）佔中學文憑試通識教育科全科成績兩成。浸會大學附屬學校王錦輝中小學通識科科主任李維儉指，學生常用問卷調查作為研究方法，「可能因他們最常從報道接觸的社會研究，多是問卷調查結果公布。」但他認為，IES可有更多元化的探究方式，也並非所有題目適用問卷調查。該校就有不少學生對男女形象、戀愛關係有興趣，如分析韓劇男女角色反映愛情觀，當中涉及內容分析法；「但教師未必有這些社會科學訓練，有些研究方法不易教。」

浸會大學傳播學院傳播系教授陳家華亦指，近年收到中學生求助，希望解答他們的探究題目。專研物質主義、性別角色和廣告策略等傳播議題的她發現，不少中學生均對此課題有興趣，「但他們或不了解所需的研究方法和技巧，亦較難明白相關的學術文章。」

為協助更多中學師生掌握社科研究方法，陳家華去年底獲浸大知識轉移合作種子基金資助十萬元，設立教學網頁並印製有關教材書。網站三月起公開，包括以教學短片和文字筆記，介紹數個中學生較多機會用到的研究方法，包括內容分析法、抽樣調查法、焦點小組訪問等。她指有關範例沒參照考評局的評分準則及要求，只為師生提供基本的研究理論和實踐。

她又曾向李維儉及其校內師生，了解學生選題傾向，撮寫數篇他們感興趣的學術文章，作簡單版的研究報告範本，目前以廣告學為主，並輔以研究材料和過程，給予師生全面參考。「希望他們教學更順利，及提升中學生做研究的興趣及習作質素。」陳家華計畫再與更多學者合作，製作其他媒體範疇的研究教材。

李維儉表示，該校師生目前已採用網站資源，認為可減輕教師備課工作量，方便指導學生。他又舉例，教材提供內容分析法的編碼意思，學生做分析能更客觀和深入。「同學有學術依據，作為參考和範例，並因應自己題目，選用合適研究方法，令探究更具可信性和科學化。


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