全港學校在疫情影響下進一步延期復課，莘莘學子在家如何有效學習，是教育界共同面對的課題。教育局為此特意開設專頁介紹多項網上資源，並新設一站式學與教資源平台，支援師生電子學習。有中學教師認為電子教學備課所需時間較多，亦不易及時照顧學生的學習需要，但可與傳統課堂互相補足，利用電子學習資源教授基本知識，準備復課後進行訓練高階思維的活動。

　　教育局提倡「停課不停學」，總課程發展主任（資訊科技教育）何永銓指，當局已為學校提供大量網上資源，資訊科技教育卓越中心亦向教師提供熱線、流動通訊程式和網上研討會作支援，早前已在專頁上載三十二名借調教師所拍的短片，介紹如何運用學習管理系統、網上評估工具等，以及講述翻轉課室策略的相關技巧。

　　來自德愛中學的教師潘家興任教電腦科和STEM科，他透露該校電子教學策略由各科主任統籌，每科每天不多於二至三小時，本月中實行。早前他也有使用網上會議應用程式，幫助應屆中六生進行實時溫習、解答疑難。「程式最多可以二百五十人同時互動，即使身處內地也能使用，整個過程也可以錄下存檔，以供事後觀看。」

　　靈糧堂怡文中學數學教師蘇志峰亦表示，該校學生平時已習慣使用學習管理系統，早前全校教師已花約一周時間準備好教學材料，本周起，學生正式在各科任教師指示下進行自學，主要以閱讀文章、觀看短片為主，「以數學科為例，我會布置作業讓學生完成，他們可寫在筆記本上再拍照，或在電腦截圖等方式提交。」

　　蘇志峰認為不同教學目的採用的工具可有所不同，「例如一些概念較多的課題，教師適宜一步步講解，就需要直播教學；若是一些已教過、須鞏固的課題，例如對答案，就可以拍片，對做對某道題的學生而言就可隨時『飛走』相關片段，節省時間。」他認為如何使用工具由教師自行判斷，而其任教的學校會利用電子學習教授基本知識，準備復課後進行訓練高階思維活動。

　　潘家興和蘇志峰均認同，電子教學備課所需時間較多，教師亦難及時照顧不同學生的學習需要，但相反也能通過網上評估工具，找出學生是否真正掌握知識，和傳統課堂互相補足。對於有學校採用電子教學存有困難，亦有學校照搬整個上課時間表為網上教學，差異甚大，高級課程發展主任李建寰認為，如何教學由學校決定，但相信各師各法，學校也毋須一窩蜂採同一模式，可用不同方法支援學生在家學習。