(星島日報報道)現行中史課程沿用近二十年，學生在傳統課堂提不起學習興趣。有學生目睹詳古略今的傳統教學方法、只重背誦史事、忽略分析、跳過近現代史不教等流弊，令不少同學失去興趣，反而參加校外的歷史青年領袖培訓學院，始發現學習歷史不止是治亂興衰，重拾學習興趣。

初中中史科課程修訂現正諮詢前?教師意見，已報考文憑試中史科的應屆考生陳志聰，回想初中學習中史的經驗，體會至深，「老師教學方法，每個朝代很詳細的講一次，考生把課堂內容背誦出來，答題始會高分，不用分析。」他形容初中同學對中史科不感興趣，有人甚至索性放棄，不溫習就去考試，到高中選修時不少學生對中史科的印象，仍不離重複、冗長與背誦，提不起興趣而退修，「我在中四時有二十五人修讀中史科，到現在只剩十九人。」

陳志聰對中史科產生興趣，是中三講授晚清至民國時期的近現代史，「無奈的是，中一至中二課程是古代史，很多同學的偏見已經根深柢固，到中三講現代史內容已聽不入耳。」現行課程詳古略今，他的學校近代史只教到上世紀五十年代的大躍進，文化大革命及改革開放均跳過不教，「我感興趣的史事，只得瀏覽維基百科。」

中五時，陳志聰參加香港歷史青年領袖培訓學院的活動，令他找到課堂沒有的學習興趣。活動之一是要編寫族譜，他發現學習歷史不止是朝代更替，更是切身的尋根歷程，「自己讀中史科那麼多年，原來忽略了家族歷史，發現家族由北方南遷，到爺爺因家族成員糾紛而遷到香港，歷史對自己生活影響，原來是那麼近。」

校外活動令他明白學習歷史，並非外界想像中般沒用，「歷史最重要是多角度思考，衡量輕重、利弊與得失的領袖特質，對企業或政府都很重要。」他認為中史科應加入更多現代史及香港史元素，增加學習興趣。今年參與歷史青年領袖培訓學院的中四生鄧樂怡，形容現時學生不喜背誦，視中史科「愈讀愈傷心」，她曾觀摩友校學生以辯論方式，在中史科課堂學習儒墨道法，令她印象深刻，期望日後課程加入更多互動元素。


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