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因應新型冠狀病毒肺炎疫情持續反覆，教育局日前宣布全港學校九月「開學不返學」，暫不能展開面授課堂，雖然在疫情下屬無奈決定，但中小學校長均意識到拖延策略，或衍生更複雜問題，來年的中學學位分配辦法將會首當其衝。
今次全港學校在新學年甫展開，便進入「半停課」狀態，學界既關心新生如何適應、課程教不完的兩大難題外，也關注對來屆小六生升中的連鎖影響。現時全港約三成小學，因取錄的跨境生及非華語生分別滯留內地及海外，在提早放暑假前，未能完成小五下學期的首次呈分試，若開學後學校仍未安排學生返校應考，便意味他們「無分可呈」。
根據中一學位分配辦法，學生在小五下學期、小六上學期的兩次呈分試成績，將影響他們在教育局成績次第名單的排序，而成績次第以校內成績調整排列，一直是中學在自行收生階段佔分甚重的指標。即使有小學自告奮勇，擬派員北上到姊妹學校為跨境生進行呈分試，在兩地檢疫措施下能否成行，如何保證考試萬無一失等，存有技術性問題之餘，滯留海外學生呈分的問題亦難解決。
近期小學界有倡議呈分試「三變二」，令自行收生階段只計算小五下學期呈分，連同小六下學期呈分作為統一派位，但未能應考首次呈分試的學生，次第成績如何處理？他們會否在自行收生階段處於不利？對學術發展較慢熱的學生是否公平？學界均無共識，而當局規定中學不能在自行收生階段設立筆試，或要求學生提供坊間公開試成績，作為甄選參考，意味學生若因故沒有次第，中學僅以其就讀小學作評量，容易衍生「名校優先」的標籤效應，有欠公平亦不切實際。
另一觸動中學神經的是，二?及二一兩個學年是決定初中教學語言第三周期「微調」的影相年，雖然學界料當局對英文班會採用「有上無落」的彈性安排，但始終要連續兩年獲派屬全港「前列四成」中一生，達每班派位人數八成半，始達到門檻，如自行階段沒有次第參考，收生猶如瞎子摸象，聽聞中學界有聲音要求把影相年延長一年，即不計算今年收生表現。
教育議題往往是「牽一髮而動全身」，隨?新學年即將展開，理順明年升中安排，讓家長安心，當局須逼切處理。 |
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