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| 通識維持必修必考 IES可「脫鈎」轉選修 |
| 23 Sep 2020 |
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經歷近三年研究，學校課程檢討專責小組昨向教育局提交最終報告。備受關注的高中通識教育科，建議維持必考，但把獨立專題探究改為選修的延伸單元，與筆試成績脫鈎，日後選修考生將另列成績，作為大學收生考慮；課程內容建議恒常檢視，適時更新當代「已成熟課題」，避免師生過分追趕時事議題，並支持教科書納入送審機制。小組更建議教育局與考試及評核局就該科擬題、審題等「加強共識與通力合作」，主席陳黃麗娟強調並非要求當局參與文憑試擬題，亦與早前試題爭議無關。
學校課程檢討專責小組的最終報告，提出逾六十項建議（部分詳見附表），高中四大核心科目建議維持不變，但各有調適與縮減。被視為檢討焦點的通識教育科，建議把必修的獨立專題探究（IES），改為選修的延伸部分，與筆試「脫鈎」及分開評級，日後考生如不選修IES，仍可憑筆試成績獲最高5**的成績；選修考生的成績單將另列IES成績，大學可考慮給予加權，或訂為某些課程的必須入學條件。
小組在諮詢文件曾建議容許學生棄修IES，只憑筆試「足以在文憑試考獲最高第四級」，主席陳黃麗娟昨向傳媒解釋稱，業界對建議意見分歧，經詳細討論後，認為現時建議更能兼顧考評的公正性與技術性，亦能釋放空間，讓學生豐富學習經歷，或把該科學得「更好更精」。對於團結香港基金重提評級改為「及格」與「不及格」，她強調該科及格向來不難，改變評級無助減壓，反而通過精簡課程內容、IES改為選修更實際。
課程發展議會屬下的專責委員會，正就該科課程進行檢視。報告建議，要適時更新當代「已發展成熟課題」，直指「新近發生的事件」尚在發展，未能核實資訊數據的客觀程度及可靠性，師生難以展開持平、具證據支持作討論，不宜作為探究題材；就極具爭議的問題作理性判斷，是「超乎一般中學生的理解能力」。
陳黃麗娟稱，參考其他國家同類科目，所探究議題多有兩至三年醞釀，師生有多角度的資料、更清晰的實證與理據作研究，「而非每日、每周追課題，不斷添加資料，學生沒完沒了討論，這樣並不全面」。她強調，議題即使既成定局，並非無討論價值，比如特首普選方案，師生仍探討政策討論過程、其他國家做法、本港在《基本法》下有何規定等。
報告亦並支持將通識教科書納入送審機制，又建議教育局與考評局日後就考卷擬題、審題和評核「加強共識和通力合作」，確保課程目標和理念，與評估一致。陳黃麗娟強調建議與早前文憑試歷史科試題風波無關，旨讓兩者加強溝通，而非要求教育局派員參與考評工作。小組官方成員，教育局首席助理秘書長（課程發展）陳碧華亦指，擬題、審題和評核工作由考評局主導，有需要時亦邀請教育局派員參與，強調建議旨讓雙方更緊密溝通，落實修訂後的課程。
考評局回應指，會仔細研究報告與公開試及評核相關的建議；重申文憑試有既定審題機制，各科「審題委員會」依據《課程及評估指引》與《評核大綱》制定試題及評卷指引，包括教育局成員在內的大專院校學者、中學教師、課程及科目專家，可於不同崗位參與公開試試卷製作。 |
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