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鮮魚行學校在港無人不識,前任校長梁紀昌昔日兩次帶領學校走過殺校危機,聲名大噪。施志勁任教鮮魚行學校的時間,比梁紀昌更早,這一切他都親眼目睹,他要接班,壓力固然大,「梁校長是萬眾矚目的人,我接手怎會沒壓力?」
物資過剩 轉贈長者
他的壓力一早展現在頭上。每次早會演講,他都會向學生、家長、老師來個九十度鞠躬,接任校長一年後的某日,有老師在早會後尷尬地建議他,以後鞠躬,四十五度就好,「原來我鞠躬的時候,大家都見到我頭殼頂的『地中海』。」他摸摸頭頂,才醒覺煩惱絲不見了,苦惱都在眉頭上。
施志勁不是要做第二個梁紀昌,舊有治校方式,應改則改,例如派物資的方法,「過去學校收到很多救濟,但我們不是社署,不應該只是派出去。」物資愈收愈多,學校試過收到的月餅量,每位學生可以分配七盒。他不想浪費,規定學生最多每人一盒,其他轉贈區內長者中心,由學生擔任義工分發,「我想學生不止被幫助,亦可以幫助人。」
鮮魚行學校設計獨特, 踏入大門,經樓梯走上一樓,第一個房間就是校長室。「門常開」是梁紀昌的習慣,施志勁沿用至今。每逢小息,校長室變身「兒童天地」,擠滿學生,有的聊天玩耍,有的拿?功課,走到校長面前,要求換領禮物。
壞電器 好禮物
施志勁的校長室就像百寶袋,糖果、玩具、童書散落各處,儲物房內連家電用品都有,但百寶袋不是有求必應,學生要等價交換。默書一百分有獎、閱讀圖書有獎、成績進步有獎、品行良好都有獎,只要說服到他,校長室內的東西,學生都可以要求換領,「有學生試過指住我的電話,問可不可以換,我答他:『等你給我的成績,值得這部電話的價值,我就換給你。」
曾有一名小五學生,問施志勁可否換手提電腦,壞的都可以,他驚訝查問,得悉這位學生熱愛機械,希望拆機學習,施志勁於是如願給他壞電腦一部。考試過後,他又有新要求,今次想換雪櫃,也是好壞不拘,施志勁再為他張羅,這位充滿好奇心的小孩,更出動爸爸到校搬雪櫃,施志勁看?,哭笑不得。
拆出機會 雖敗猶榮
這位小五學生其後第三次走入校長室,今次他手上拿?的,是一份全港機械人大賽的參賽表格,「他想我贊助機械人及借出學校電腦,作為交換,他可以帶四年級學生一齊去觀賽。」施志勁驚歎,一部壞電腦加一部爛雪櫃,竟可換到一個夢想,「我們是基層學校,根本無資源、無機會參加這種比賽,但他不認輸,發憤去做別人眼中不可能的事。」
因為這位學生,鮮魚行學校首次帶隊參加全港機械人大賽,雖然最終排名倒數第一,但施志勁心目中,這是最光榮的包尾。
施志勁與鮮魚行學校大部分學生一樣,出身基層,兒時嘗過父親失業,在家開小工場接貨加工的困境,「一家三口推住車仔,身水身汗將一大堆貨,搬上八層高的工廈,最後只賺到二十多元。」每個星期,媽媽都給他一元零用錢,這枚硬幣,他由星期一留到星期五,最後原銀還給媽媽,「我留起一元,屋企就多一元。」
大專畢業後,施志勁本想投考督察,但入職要求身高一米六二,他把身子挺得畢直,也差半厘米,自動「肥佬」,唯有轉行教書。入職鮮魚行學校不久,某日他向時任校長反映,活動需要一部投影機,怎料不久後,施志勁就看到校長踏?單車回校,車尾用草紙紮住一部投影機,這一幕他畢生難忘,「校長將一個普通職員的說話記在心?,這麼好的僱主哪?找得到?」校長的親力親為,令他下定決心投入教育工作。
戰勝先天不足 言傳身教
梁紀昌擔任校長期間,施志勁是副校長,主力校務行政,每年的插班生都要經他考核,再決定班級。試過社署帶來的十二歲女生,二十六個英文字母也背不出,被他安排由小二讀起,「其實安排她讀六年班,一年後送她走是最容易,但學校要造就學生,不是拿個學位就走。」施志勁輔導這位超齡女生,將自己視作老師助教,一年又一年讀過去,轉眼間,這位學生已長大成人,現職診所護士,他深感欣慰,「我不是要學生做醫生、律師、會計師,而是做養活到自己的人,將平凡的工作,做得不平凡。」
施志勁自命不凡,六歲前他不願與人溝通,更以畫畫代替說話,令父母難以理解,身邊的同學、老師也不懂跟他相處。直至他任職教師,學習照顧特殊學生時,他聽?亞氏保加症的病徵,與他童年一模一樣,才懷疑自己是否也有自閉症。他不打算證實,但轉念想到自己克服了貧窮,更戰勝先天不足,為師者的言傳身教,他自覺都做到了,「我想學生相信,校長做到,他們都做到!」
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