港生PISA成績全線下滑 科學排名急跌至第16位 學者：評估框架轉變放大跌幅
經濟合作暨發展組織（OECD）策劃的「學生能力國際評估計劃」（PISA）2025研究結果近日出爐，本港學生在科學、閱讀及數學三個範疇的表現均錄得全線下跌，其中科學排名跌幅最為顯著，由上屆全球第7位急挫至並列第16位。今屆研究共91個國家及經濟體系參與。
香港大學教育學院於2025年5至7月期間，隨機抽取239間中學、共約6,450名學生參與本港區的評估工作。結果顯示，港生在三項能力的分數均為歷年新低：科學科由上屆520分跌至496分，排名由第7位跌至並列16位，而本港在該領域的最佳成績為2012年的555分，當時位列全球第2；數學科則由上屆540分跌至522分，排名由第4位降至第7位；閱讀能力方面，分數較上屆下跌20分，排名由第11位跌至第15位。
對於港生PISA表現下跌，香港大學教育學院榮休教授梁貫成認為值得反思，但同時指出OECD每屆均會修訂「能力框架」，今屆特別加重了數碼世代能力的比重，例如在科學領域加入與研究、評估及運用科學資訊作決策相關的能力。他形容有關調整如同「搬龍門」，而三個領域輪流成為主要評估重點，今屆以科學為主，使跌幅被進一步放大。
梁貫成強調，不應將PISA結果視為唯一衡量標準，PISA與TIMSS、PIRLS等國際評估各有不同，不應「過度絕對化」為競賽式排名。他更明確指出「PISA並非一個國際標準」，教育界應思考「是不是它變，我們也跟着變？我們要考慮自己的文化」，而非急於將PISA奉為黃金標準。
教育局回應指出，港生在PISA的表現與教育界觀察「出現明顯落差」，認為是多項因素所致。當中包括本港以學術研究項目定位參與PISA、學生進行測試時的心理素質及集中程度、評估測試的安排，以及學生課後使用數碼設備的習慣與態度等。當局同時引述報告指，參與PISA 2025的學生在關鍵發展期的學習階段受新冠疫情影響，是導致整體成績普遍下跌的因素之一。
教育局強調，港生近年在國際性評估的整體成績均遠超國際平均水平，並表示將與港大研究團隊及持份者緊密合作，審視評估安排及結果，訂定措施優化評估安排，提升學生的評估素養。
